ACTIVIDADES
DE PÁRVULOS.
INTRODUCCION.
Este tema permite formar,
educar y motivar a los niños y niñas que están bajo nuestra responsabilidad de
una mejor manera.
El presente tema contiene
actividades para desarrollar en la etapa de párvulos, actividades que podemos
llevar a cabo dentro del aula para un mejor rendimiento en los alumnos.
LA IMPORTANTE LABOR DE LA EDUCADORA DE
PÁRVULOS
La educadora de
párvulos, es quien recibe al niño que viene desde el hogar, es quien debe
entregar al niño y niña la seguridad, el afecto y el cariño, que le permita
sentirse seguro y confiado en un medio que no es el del hogar, debe
entregarle el afecto que requiere para que valga la pena separarse de sus
seres más cercanos. Pero la labor de la educadora de párvulos no termina allí,
especialmente la educadora que atiende a los niños más vulnerables de la
sociedad debe tratar de suplir las carencias que el niño trae del hogar, para
ello no siempre cuenta con los recursos necesarios, lo que le implica utilizar
toda su creatividad y todo su ingenio con el fin de ofrecer al niño actividades
motivadoras, entretenidas y desafiantes que le permitan aprende con significado,
para que así tengan las oportunidad de equidad e igualdad de la que tanto se
habla.
La educadora de
párvulos que labora en sectores vulnerables, recibe niños que traen desde el
hogar un vocabulario limitado, producto que en los hogares no se dialoga, el
niño no se encuentra en contacto con diferentes tipos de textos que lo inviten
y motiven a la lectura, el niño viene de hogares donde no se les lee, y además
la mayor parte del tiempo se encuentra frente a una pantalla de televisión, sin
embargo, la educadora conoce la importancia del lenguaje para que las personas
puedan desenvolverse en esta sociedad, ya que como sabemos, el niño aprende a
hablar hablando; el niño aprende a leer leyendo y aprende a escribir
escribiendo, por ello tan importante es desarrollar en los niños y niñas
el lenguaje a través de la comunicación oral, al niño se le debe dar la
posibilidad de conversar, de contar experiencias, de comentar situaciones y
toda actividad que al niño le permita expresarse verbalmente. Por otro lado
decimos que el niño aprende a leer leyendo, y entonces si el niño no tiene el
modelo de un adulto lector en el hogar, si no posee libros en su casa, ¿Cómo lo
hacemos?, bueno, la educadora una vez más debe utilizar toda su creatividad e
ingenio para brindar al niño la posibilidad de conocer diferentes tipos de
textos, de rodearse de un entorno letrado, de motivarlo mostrando la lectura
como una actividad entretenida, de darle la posibilidad de ampliar su
vocabulario con el fin de que el niño tenga más oportunidades en la vida y
logremos una vez más la equidad e igualdad tan añorada.
Por otro lado la
educadora también debe preocuparse, siempre con la dulzura y cariño necesario,
preparar al niño para un proceso tan importante como es el lectoescritor, desarrollando
en el niño todas las habilidades y competencias necesarias para que el
aprendizaje de la lectura y la escritura en primer año básico, sea lo más
fluido, y óptimo, es decir la educadora de párvulos se debe “asegurar” de
desarrollar en el niño la conciencia fonológica, fundamental para un buen
proceso lectoescritor. Sin embargo este trabajo no siempre es valorado por el
profesor de primer año, muchas veces por el desconocimiento de la labor que
desarrolla la educadora, en otras por la ignorancia de la importancia de los
procesos previos que deben realizarse para el aprendizaje de la lectura y la
escritura.
